课文造句
- 101、理解课文，加强读的训练。
- 102、学生们在《春诗联诵》中品味李白、杜甫等传诵千古的佳句，在课文剧《将相和》中感受蔺相如谦虚、宽容的美德，在快板“三字经”中领悟如何做人……
- 103、这些课文中，第三课最有意思。
- 104、根据课文内容选择答案。
- 105、妈妈每天晚上都要检查我的课文背诵。
- 106、或许我提前心里盘算了两三句关系我病情以及对她的帮助甚为感激的话，然后像背诵课文一样说给了她听。
- 107、记者打开她已经学过的第八册语文书，让志艳选了最拿手的一篇课文读了起来。
- 108、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。
- 109、妈妈下定决心要学英语，整天手不释卷地朗读着课文。
- 110、设计说明通过对课文的朗读，让学生体会美妙的语感，培养学生的朗读能力，并对课文进一步熟悉。
- 111、“要理解课文就必须有一种最低限度的流畅标准，”补充道。
- 112、阅读是一个主动的过程，阅读教学也并非仅仅只是教阅读课文中的语言点而已。
- 113、流利地朗读或背诵课文一篇。
- 114、首先，让学生自主阅读课文。
- 115、这篇课文使我受益匪浅。
- 116、背课文，我们要求滚瓜烂熟，但这并不意味着死记硬背。
- 117、是一个很的表达，可以用来模仿。“大多数年轻人没有想过去见网友时会遇到的危险”便可模仿课文原句造句。
- 118、教授对难点的澄清帮助他顺利地理解课文。
- 119、学生们继续背诵课文。
- 120、重读课文，划出不定冠词和定冠词。
- 121、背诵课文对以英语为外语的我国英语学习者有至关重要的作用。
- 122、分析课文要抓住重点，有详有略，不要平均使用力量。
- 123、阅读课文，确保理解每个生词的意思。
- 124、回答问题前，老师让我们快速的浏览一遍课文。
- 125、在阅读课文时，学习写作方法，记住一些关键的词语和句子，每周坚持写周记，勤于练笔，善于观察生活。
- 126、我没有做充沛的预备，以是我能够不克不及背诵课文了。
- 127、她在听写课文内容的时候犯了三处错误。
- 128、他学习很，每次背课文都滚瓜烂熟。
- 129、他尽力理解课文大意以便在课堂上能回答老师的问题。
- 130、课文一英国人的保守和礼貌在许多人看来英国人太讲究礼貌了，同他们交朋友很难。
- 131、教师能配合课文主题，让学生在潜移默化中学习做人的道理。
- 132、课程学习主要是学习课文，词汇；自测主要对单选题和阅读题进行针对性的练习。
- 133、小明学习很，因为他下课不是玩耍，而是认真复习课文。他不是在办公室，而是在家里。
- 134、每篇课文我们要讨论许多中国做的事，这些事可能被东方商业界也许东方社会以为是横暴的，也许是不礼貌的。
- 135、通常在开始上课时，老师让我们背诵课文。
- 136、我们阅读课文时，首先要扫除生字生词的障碍。
- 137、精读在精读课文时，我们要把生词，词组，句型做成笔记读后要试着用这些疑问词提问自己谁，什么，何时，何地且努力用自己的话来回答。
- 138、通过解读标题和一些图片，预测课文内容，以引起学生的阅读兴趣。
- 139、他讲解课文，特别生动。
- 140、王萍，请读一下这篇课文。
- 141、课文采用简体字、体字对照，附有拼音和法语翻译。
- 142、在理解课文内容的基础上，潜移默化地灌输一些有关的中国文化及背景。
- 143、除基础语音教学阶段外，每课包括课文、常用句、生词语、语言点注释、操练与交际等。
- 144、学了井底之蛙这篇课文，我觉得青蛙真是不知天高地厚，我要多了解大事，才不会像青蛙一样闹出笑话。
- 145、然后，你应该试着和中国人交谈，并且背诵课文。
- 146、我今天背课文时磕磕巴巴的，他直冲我刮鼻子。
- 147、我们用娓娓动听的声音朗读课文。
- 148、平时，刚开始上课的时候，在街上就能听到课桌开开关关的乒乓声和孩子们一遍遍高声念课文的读书声。
- 149、本书作为这套教材的文字材料部分，与录音磁带并用，包括课文与生词和练习。
- 150、为了弄分明这些问题，本课题借小学高年级语文阅读课文为前言对农人后代的进修体例停止了查询拜访。
- 151、在课文中的所有动词下面划上横线，并指出哪些是一般过去时，哪些是现在完成时。
- 152、学生经过思考便提出问题，有的学生提出的问题比较泛，显得不着边际，不是教材的重点和内容，笔者就引导他们围绕课文重点进行提问。学会提出有探讨价值的问题。
- 153、通过小组内谈论课文中的职业，引导学生借助关键词句记住阅读内容主要意思并尝试表达。
- 154、希望这种方法能够帮助孩子们更地理解课文的内容，理解我们阅读到的其它故事。
- 155、了解饮食对人们的生活习性的影响；看题目和图片预测课文内容，培养学生预测的阅读习惯。
- 156、该环节让学生读第一遍课文，了解文章大意，锻炼学生的速读能力。
- 157、我们要细心体会课文的意思，不能囫囵吞枣。
- 158、课文宏观结构的分析包括分析课文的背景知识和分析文章的体裁。
- 159、老师花了很大力气，确保我们每个人都理解课文的内容。
- 160、分析课文，不可穿凿附会。
- 161、是的，老师说背诵课文真的有处。
- 162、早晨他常在花园里朗读课文。
- 163、本文讲述了提高英语听力的三种途径，即多听课文，精听和泛听英语材料。
- 164、课堂上，要多了解学生对课文理解，对于言之有理的就应给予表扬，对于理解不当就应当给予点拨，这样才能有效提高学生的语言表达能力。
- 165、家长和老师希望我们对英语单词，语文课文念念不忘。
- 166、中年级阅读要求规定：积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
- 167、最近我有幸从这些旧读本中选用课文，并把选文编入一套六册的软封面读本，以供二、三、四年级学生阅读。
- 168、把每篇课文的精解都背下来是很难的事。
- 169、老师们教学的方式虽然巧妙各有不同，但是宗旨都在让学生了解课文，只要目的达到了，就可说是殊途同归。
- 170、他说，可能自小受到中文课文“牛耕田”的影响，牛一直给他的印象是默默耕耘，勤力作，这也是他做人的态度“成功必须是由汗水换回来的!”。
- 171、新生家长普遍希望孩子能尽快“进入角色”，如果遇到孩子不适应，课文读不出来，数字数不上来，都会显得特别紧张。
- 172、当上教师以后，白金亮将课文编成了“来宝”，学生们通过说唱记住了课本知识，理解力也由此提高。
- 173、每到星期六早上，我便会坐在池塘边朗读课文，池塘就像慈祥的母亲，静静地看着我。有时候，我也会把脚伸进水塘了，轻轻的搅一搅，池塘水拍打着我的小脚丫，我的全身舒服极了。
- 174、每段语篇的最后还附有精采的阅读课文，并配有帮助学生理解的练习，便于教师实际操作。
- 175、刘老师对这篇课文进行了深入浅出的讲解，使我们茅塞顿开。
- 176、小丽学习很认真，几乎每篇语文课文她都能倒背如流。
- 177、由于时间关系，对这篇课文的主题只能作一个笼统的讲解。
- 178、娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。
- 179、可是，大家翻看着昔日的课文《喝墨水》《葫芦的秘密》《精彩的马戏》，却一致认为“很弱智”。
- 180、学习，一定要记住“勤奋”两个字，当你听写有错别字时，不要将它扔在一边，多写几遍吧，这样能让你记得更牢；当你背不会课文时，再用点心吧，相信自己一定能背会！学习，只有勤奋打头，才能让我们的成绩提高得更快！
- 181、你能理解课文内容吗，如果不能也没是，只要你知道我的心就够了。
- 182、电子版本课文中还提供一个超级连接到每个被引用的参考，而且后来的级信息还会不断地更新合并到原来的数据当中。
- 183、哦我明白了有些单词对于理解课文来说真的很关键。
- 184、请根据课文回答这些问题。
- 185、学生小声跟读课文，并注意语音语调。
- 186、操作方式可依据课文内容及对课文内容适当加以延展来实现。
- 187、没有背诵过课文却说背过了，这就叫掩目捕雀，自欺欺人。
- 188、通过多媒体情景对一系列问题作为先行组织者帮助学生理解课文。
- 189、通过完成句子练习，能让学生更地理解课文。
- 190、我花了很多时间来读这篇课文，然而直到现在我还是没有读懂。
- 191、语文课上，常常即兴配合课文内容进行人物表演。
- 192、熟读课文。星期三有一个测验。
- 193、在考试前你最仔细阅读课文。
- 194、解释当你在探究新的理解中的特定含义与影响时，此特征是如何帮助你理解课文大意的。
- 195、用幻灯片打出有关课文细节的内容，帮助学生阅读理解课文。
- 196、我喜欢我的语文老师，读课文的时候一会儿大声，一会儿小声，一会儿神色飞扬。
- 197、忐忑不安：昨天晚上我忘了背课文，今天上语文课时，我忐忑不安，生怕被老师叫到。
- 198、课堂上同学们很认真地朗声读课文。
- 199、请同学们快速阅读课文给文章段落和各段大意连线。
- 200、该研究称，现在许多教师极度依赖各种学习技巧，如应用概念或思维图谱帮助学生记住课文内容，如用各种复杂图表，展现词句、概念和问题之间的关系。